英国九大公学校徽与教学理念

教育理念：

威斯敏斯特公学的百年教育精髓源自1560年伊丽莎白一世女王重建学校时，在特许状中写下的永恒理念(ethos)：少年成人之途，如国之春林生稊，当接受自由开明之教育，发扬国之荣耀(The youth which is growing to manhood, as tender shoots in the wood of our state, shall be liberally instructed in good books to the greater honour of the state)。
　　这项理念也深刻反映在其教育价值观中。威斯敏斯特注重学术上的自由探索与超越，以师生间的公开对话和互相尊重为传道受业解惑，激发学生学科热情，培养见识、明智、独立思考能力的核心教育方法。基于优秀的学术成就，学校更加致力于学生个体的道德、情感、身体和精神的健康与发展，以期让学生成为有责任感且于社会有益的人，在毕业后不仅能很好地处理个人生活，更能很好地融入社会生活。

圣保罗公学的创始人科利特强调，学生不论贫富、民族和国籍，只要符合学术录取条件，就有机会入学，即“from all nacions and countres indifferently”。科利特的座右铭是：Fide et literis, faith and learning，主张学校除了提供学术教育，更应该重视对学生的精神教育和全人教育。学校秉承这一理念，积极推行五大核心价值观：

　　信念(Faith)——学校不强迫任何形式的宗教信仰。信念并非仅代表信仰，更多意味着个人的精神发展、对价值体系的思考、对真理的承诺以及对他人信仰的容忍和尊重。
　　学识(Scholarship)——学校鼓励求知欲，倡导勤勉、用功，尊重个人及他人的学习成果。
　　谦逊(Humility)——作为学术和个人发展的关键要求，学校引导学生能够认识到自己的知识局限性和弱点，不断学习和提升自我。
　　性格(Character)——作为全人教育的一部分，学校培养学生的正直，奉献、毅力、韧性、责任、义务、思想和行为的独立以及成熟的自我反省能力，从身体、心理和精神上磨练学生本身，从秉性和行为上提升学生的人格。
　　仁爱(Charity)——学校鼓励学生与人为善，尊重他人的信仰和自我认同，拥有相对平衡的社会正义感，保护环境，致力于为他人服务，履行个人和集体的责任及义务，维护个人权利。

温彻斯特公学以拉丁文谚语“Manners Makyth Man”为校训(motto)，这与我国《论语》中的“不知礼，无以立也”相对应。这则古老的校训展现的是学校创始人威廉·威克姆在教育上的远见和革新精神。如今，知礼以立造就了温彻斯特学生的几种关键品质：

　　性格(Character)——坚持个性，充满自信，学校鼓励学生自主决定发展道路。
　　沟通力(Conversation)——于师生、同伴间积极对话，学校鼓励学生自由沟通，提早掌握沟通能力。
　　好奇心(Curiosity)——探索各种学科和主题，学校鼓励不用拘泥于课表安排，充分探索事物联系和规律。
　　预见性(Foresight)——以史明鉴，思考未来，学校将延续创始人放眼未来的优良传统。
　　领导力(Leadership)——学校从成立以来坚持培养服务社会的领导者，提升学生明辨时势的能力，培养学生的社会责任感。

切特豪斯公学强调学校的每个人都不可以自我为中心，有责任反思所得到的一切，充分利用所获得的机会，努力回馈社会，以实现校训“Deo Dante Dedi”(上帝予我，我予人)，这反映在学校的五大价值观中：

责任(Responsibility)——要有自我意识去反思所得，充分利用所拥有的机会；致力于为他人服务，为共同利益做出贡献。
道德勇气(Moral Courage)——要正直，培养判断力；从错误中吸取教训，努力改正错误；始终做正确的事。
毅力(Perseverance)——自律，协作，独立学习，克服障碍和挑战；成为有益社会之人。
开明(Open-mindedness)——勇于接受新机会和可能性；接受不同观点，培养精神、道德和文化上的意识。
仁慈(Kindness)——温柔待己；接受我们个人的潜力；成为有同理心的公民。