在英国高士德学校，航海是一项重要的课程，可以锻炼学生达到海员般坚韧的品格。学校拥有一艘名叫“海洋精神号”的游艇。
平日里，孩子们在航海课老师的带领下，随着“海洋精神号”在学校周边的海岸进行训练，假期还会前往更具有挑战性的海域远航。
在本文中，高士德学校前任校长丽莎·科尔通过一次带领学生随“海洋精神号”前往北极的有趣经历，讲述了她对于高士德品格教育的观点。
前任校长丽莎·科尔
“我现在身在北极，是在高士德那条80英尺长的训练游艇“马里海洋精神号”上写下的这篇文章。
我感到有些疲倦：我一直值班到午夜，从早上4点到6点又值了一班，然后还要在早上7点起床，为我们的20名船员做早餐。
我正在学习如何在斯瓦尔巴群岛冰冷的海水中航行。当我们17岁的值班员喊“26”时，我必须扬起船帆；绞盘要上紧，绳索要盘绕，甲板要擦洗。我洗碗，打扫厕所，有一个星期没洗澡了。
但是，我们是在北极！这里有冰川、废弃的采矿小镇、鲸鱼、北极熊、驯鹿、海象和许多海雀。这是一次非凡的经历。虽然工作十分艰苦，但也非常有趣。
我所经历的这些，每一个高士德学生都会经历，无论是在过去、现在还是未来。
这门课程的内容，就是在这艘宏伟的大船上进行航海训练。虽然航海训练大多在苏格兰西海岸进行，但合作、自信、坚韧等品格一以贯之。
高士德的教育理念一直认为，更广泛的经历有助于创造更广泛的思想。
尽管受到了北极熊的诱惑，但大家仍然记得考试的日期。晚饭后，孩子们像成千上万世界各地的学生一样，默默复习着考试需要的知识。
他们知道，这是确保自己在剑桥大学或南安普敦大学攻读数学或造船专业的关键。
我曾在媒体、房地产、科技、交通等行业工作过。我知道，我的高士德小船员们正是我想要雇用的那种年轻人，不管他们能否拿到三个A，或者将来是否能拿到罗素集团大学的学位。
也许更重要的是，他们是我相信这个世界需要的那种人：性格坚韧、待人宽容、富有同情心。
他们知道什么时候该领导团队，什么时候该遵从别人的领导。他们对自己很有信心，但一点也不傲慢。
叙述事实、反刍信息或应用所学知识的能力是很容易被衡量的，但是电脑也可以完成这些事情。
因此，当我们忙着讨论可量化的技能时，我却想知道，为什么我们没有花更多的时间问问自己:“我们如何衡量什么才是真正重要的东西?”
生活中真正重要的是品格。正如伊芙?普尔博士在她的著作《领导力锻造》中所写的那样:
伊芙?普尔博士
“当我们遇到高尚的人，也就是具有优秀品格的人时，会发现他们身上具有某种持久可靠的特质。
品格是这些人最为看重的东西，在某种程度上已经深入他们的骨髓。因此，他们无可避免地成为了高尚的人。”
近百年来，高士德学校一直在品格教育方面处于领先地位。
我们以户外教育和爱丁堡公爵奖的发源地而闻名，但在关于品格教育的争论中，我们仍未完全获得胜利。
我认为，这是因为，与其它行业一样，我们尚未发现令人完全信服的、衡量品格的方法。继续教育有很多优点，但它也把招生变成了一个工厂化的过程。
在这种情况下，决定一个年轻人是否值得被录取，依靠的是死板的算法，而不是基于个人自身的综合评估。
如今，雇主们已经对这种评价方式失去了信心。
英国广播公司第四频道的《荒岛电台》节目访问维珍理财的首席执行官杰恩?安妮?加迪亚（Jayne Anne Gadhia），她招聘员工是基于良好的学历、考试成绩还是性格?
她回答说:“每次我都会选择性格。我确实认为态度和气质是绝对重要的。我是一个15岁孩子的母亲，虽然我希望孩子在考试中取得好成绩，但这并不是全部意义，也不是最终目的。“
在教育中，年轻人常被告知，通往未来的道路是由成绩决定的，所以对很多年轻人来说，考试结果公布的那天将会遭受一个重大挫折。
但在高士德学校，学业成绩只是衡量成功的众多方法之一。
去年，高士德学校委托英国爱丁堡大学调查高士德课外课程的价值。这项研究涉及到对1000多名前学生的谈话。
其中一个结论是，“所有学生都参与的一系列具有挑战性的情境，以及学生能够真正承担责任的机会，被认为是对学生具有持久影响的两个特别关键的因素”。
94%的受访者认为课外活动对他们的个人成长和发展具有积极影响。当然，成绩在短期内虽有帮助，但品格是在获得第一个学位或工作后依然会长久存在的东西。
在高士德学校，分数和性格并不会相互排斥。当学生们登上“海洋精神号”时，船长欢迎他们来到“高士德的众多教室之一”。
在过去的七天里，船上开展的课程包括了数学、气象学、工程学、地理、食品科学、历史和心理学等等。这是一个缜密的跨学科教学大纲，任何学术委员会都应该为之骄傲。
